- 作者: Yu-Jen Su
- 中文摘要: 本研究旨在藉研究者自行設計並效化之筆試問卷及晤談工具,探討職前及在職國小教師的天氣概念及其相關迷思概念。先以筆試採用大量樣本的資料,以進行假設考驗;晤談則針對筆試的結果作深入的瞭解。筆試樣本包括職前國小教師508人及在職國小教師444人;晤談樣本則針對筆試分析結果選定代表樣本,總計30人。研究所得結論主要可分成兩點敘述如下,首先由分析筆試結果發現:在「天氣概念問卷」的表現,職前國小教師與在職國小教師皆是男性優於女性;職前國小教師在「天氣概念問卷」的得分表現優於在職國小教師;又從整體上來看,職前及在職國小教師在問卷上的得分偏低。其次,分析歸納問答題資料及晤談結果,發現:職前及在職教師對天氣概念瞭解並不深入,在回答筆試的問答題及晤談題目時,常常無法回答,即使答出來,其中含錯誤或迷思概念的百分比很高,顯示錯誤概念或迷思概念具有相當的普遍性。職前教師及在職國小教師對於天氣概念的解釋,常常是片面而不完整的,兩者對於天氣概念的解釋類型也大致相同,但是在迷思概念方面,在職國小教師出現的比率高於職前國小教師。職前國小教師在解釋概念時,有套用特定科學名詞的傾向。
- 英文摘要: --
- 中文關鍵字: --
- 英文關鍵字: --