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本研究的主要目的在經由質的研究，藉由所設計的數字常識問題深入的訪談國小
六年級學生，以瞭解兒童回答訪談問題時使用數字常識方法解題之能力為何？21 位國
小六年級學生參加本研究之訪談，分別來自於南部四所公立之國民小學。結果顯示，不
論低、中、或高程度的學生皆普遍表現出非常習慣使用算則的原理與方法，而少有數字
常識的解題策略（如使用參考點、善用估算的方法、認知數字之大小、或理解運算對數
字之相對影響等）被使用。亦即表示學生非常缺乏數字常識的能力。對中、下程度的學
生而言，此種情況更為嚴重。當學生回答訪談問題時，皆非常依賴紙筆計算的方法，無
法從理解與有意義化的層面思考，往往將自己侷限於算則的方式。 - 英文摘要： --
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