- 作者： 毛松霖
- 作者服務機構： 國立師範大學物理學系
- 中文摘要：
鑑於我國教育部即將修訂國民中學課程標準，有關數學及自然科學之實驗教材，亦陸續在試
編試教之中，預期今後國中階段之科學教育將有重大的改進。不過，目前國中數理教師在科學教
學方面，究竟有何基本觀念？大多數教師的看法是否能與國家在國民教育階段之科學教育總體方
向認同？抑或仍有嚴重分歧？確實值得發掘與研究。因為，如果國中數理教師本身對科學教育的
方向與重點認識不正確，或基本看法分歧不一致，則對今後新的科學課程的推行，仍將遭遇無形
的阻力，更遑論教師的專業訓練與專業精神尚未能符合理想。基於此種體認，筆者將所主持之「
中等學校數學、自然科學教材教法研究計畫」中，有關國中教師之意見調查資料，利用配對的方
法，找出數理教師對科學教育方向和總體目標之主要觀點?；並應用答卷者之學經歷背景資料，
分析不同背景之教師在主要觀點?內之分佈，以考驗其間是否有顯著之差異；同時歸納出
絕大多數教師對不同出路之國中生在科教內容上的要求的異同。結果顯示：絕大多數教師（約
80%）之看法，均集中在A?與c?，與其學歷背景卻無顯著之差異。而此二?之教師，皆強調
國中階段之科學教育，應以提高全民科學素養為主要目的，以誘導學生對科學發生興趣，養成主
動學習能力為教學重點；在科學方法、態度方面的各項訓練均應加強，唯應視國中生之程度與出
路而有不同之要求；在科學概念方面，則主張各科教材應多取材生活上較具實用性之內容。此種
絕大多數教師，相當一致的看法，正和國民教育階段之科學教育趨勢，不謀而合，是彌足珍惜的
一種推行新課程的有利條件；比起六十二年行政院國家科學委員會委託高雄師範學院所作之調查
結果，無論在教師之觀念改變與學歷背景結構上，均已有進步。有關單位宜因勢利導，才能有助
於新課程之推行。- - 英文摘要： In order to find out whether the points ofview expressed by science & math teachers injunior high school on the science education isin conformity with those of the officiallyacknowledged concepts, by studying the com-bined alternatives of priority in the teachers’viewpoints expressed in a questionnaire, by clas-sifying the opinions of the investigated samples,by applying test to find out the relationshipbetween their backgrounds and the majorviewpoint groups, and by comparing the resultswith those of other findings of the same ques-tionnaire during the past eight years, this studyhas finally found out that almost 80% of theinvestigated teachers’viewpoints are concentra-ted in only two major groups (A & C), nomatter how different their backgrounds are. Theoverwhelming concept of science & math teach-ers about the directiou and main purpose ofscience education of our country on the levelof junior high school has changed since 1973,and thus a better ground is provided for theimprovement of the recent curricular reform ofscience education in our country. The conceptemphasizes that the science education on thejunior high level should be oriented toward theelevation of the overall science knowledge ofthe people in general and toward the futurecareer in the fields of science in which theindividual students are interested.
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