• 作者： 朱延平
• 作者服務機構： 國立中興大學應用數學系所
• 中文摘要： 電腦輔助教學課程軟體的使用，有兩個重要的資料為教師及課程設計者所忽略，一個是當課程軟體為學習者使用時所留下的資料，如研讀某一單元所費的時間、接受測驗重複使用的次數等，皆可作為評估該課程軟體優劣之用；另一個是當學習者使用課程軟體時，在學習過程中的學習記錄，可做為評估學習者的學習成效之用。 在本篇論文裡，我們以圖形理論為基礎，定義課程軟體的教學內容的階層式網路結構為一具有方向性的圖形資料結構，並且賦予屬性給課程軟體裡的教學單元和教學單元間的主從關聯。以這兩個屬性為基礎，我們將提出新的評估準則，作為課程軟體的定量評估的策略，利用這一定量評估策略，我們將更進一步探討電腦輔助教學量化資訊系統的設計原理。同時，這個量化資訊系統可提供做為課程軟體管理及評估教學之用。
• 英文摘要： While using the CAI courseware, the teacher usually neglects two important pieces of infor-mation. The first one is about the courseware itself, which may be the elapsed time of usingcourseware, the number of times used or flow path of the courseware, etc. This information canbe used to evaluate the performance of this courseware. The second one is about the studenthimself, which is recorded while the student takes interaction with the courseware. This paperprovides a method to help the teacher a evaluate the courseware and the learner's performance.This method will provide a management environment in which these two important pieces ofinformation are collected and analyzed to evaluate the courseware and the learner's performance.
• 中文關鍵字： CAI; graph theory; finite state machine; courseware; evaluation strategy; learning path
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