- 作者: Chi-Chin Chin
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本研究運用個案研究法,長期觀察一位個案國小自然科教師,探討其(一)利用博物館教育資源的動機,(二)運用博物館教育資源能力的養成途徑,以及(三)運用與推廣博物館教育資源的面向等三項問題。
研究發現個案教師運用科博館資源從事教學之動機包括:(一)覺知到科博館豐富且多樣資源特性及其與學校課程的連結性,(二)為滿足其個人自省與創新的需求,及(三)先前戶外教學經驗與能力的遷移等三方面。而個案教師則經由獨立探索、參與研習、發展及實作活動或研究計畫,藉建立與博物館間互動關係,營造綿密的支持體系,以養成其推廣博物館教育的能力,進而獲致教育品質的提昇。除前述直接運用科博館情境及資源,結合學校課程從事教學的方式外,個案教師推廣科博館教育的面向尚包括:(一)以專題參觀拓展學生學習領域,(二)將科博館資源應用於校內自然教室環境的經營,(三)與同儕透過個人間之非正式溝通或校內教師研習的籌畫分享經驗。此外,(四)個案教師所參與的校際教學觀摩或展覽會及社團服務的管道,則更使其推廣面向擴展至地區性之教師團體與一般社會大眾。 - 英文摘要: --
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