• 作者： 黃鴻博; 郭重吉
• 作者服務機構： 國立台中師範學院 自然科學教育系； 國立彰化師範大學 科學教育研究所
• 中文摘要： 本文敘述一位有二十多年教學經驗的國小老師，在參予一個嘗試以STS教育理念改進教學的合作行動研究計畫的兩年研究期間，她如何從開始面對一個陌生的科學教育理念，到逐漸接納融入日常教學實踐中的歷程，並探討在此一過程中她遭遇的困境與突破的努力，經由本項個案研究，研究者得以反省建構主義、合作行動研究對在職教師專業成長與教學改變可能的貢獻。
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• 中文關鍵字： 行動研究，科學教師，科學/技學/社會，理論與實踐。
• 英文關鍵字： --