• 作者： 何仕仁、黃台珠、吳裕益
• 作者服務機構： 1靜宜大學師資培育中心 2國立高雄師範大學科學教育研究所 3國立高雄師範大學特殊教育研究所
• 中文摘要： 本研究主要目的在統整相關理論與文獻，建構一個以科學為特定領域的學習歷程模式，並以實際所得資料進行模式驗證，探討影響科學學習歷程的相關因素與因果關係。本研究以台灣中部地區（台中縣、台中市、彰化縣、南投縣）之公立國中八年級學生為研究母群體，採分層隨機抽樣法，有效問卷數為 520份。研究工具包括科學問題解決測驗（甲、乙式）、科學學習環境知覺量表、科學自我效能量表、科學行動控制覺察量表、科學行動控制量表、科學學習策略覺察量表、科學學習策略量表等。資料蒐集結果以結構方程模式（ SEM）方法進行統計分析。研究結果顯示本研究所建構的科學學習歷程模式和觀察資料可以適配，支持了目前關於學習歷程的相關研究結果。本研究並根據研究結果在發現上進行討論與建議。
• 英文摘要： The main purpose of this study was to construct a model of the science learning process and to validate it with data from 520 eighth grade students. The instruments employed in this study included the Science Problem Solving Test A&B, Science Learning Environment Perception Inventory, Science Self-Efficacy Inventory, Awareness of Science Action Control Inventory, Science Action Control Inventory, Awareness of Science Learning Strategies Inventory, and the Science Learning Strategies Inventory. The data were analyzed with structural equation modeling, SEM. Results showed that the theoretical model fit the observed data well, and also supported other recent findings related to the learning process. Implications for theory and research are discussed.
• 中文關鍵字： 科學自我效能、科學學習歷程模式、結構方程
• 英文關鍵字： Science Self-efficacy, Science Learning Process Model, Structural Equation